二神大輝 こんにちは、EIMEI予備校で英語科を担当している二神です。
この記事は、自由英作文で、英語以前に「書く中身」が出てこない高校2年生・3年生と、総合型選抜・学校推薦型選抜で小論文や志望理由書を書く生徒に向けて書いています。
EIMEIでは自由英作文と小論文の読本を自作しています。全国約190大学の入試英語（2020〜2026年度）から、自由英作文・意見論述の設問61問を抽出して分析し、頻出テーマの論点と具体例を『ネタ帳』に、書いて自己採点する演習を『演習ノート』にまとめました。この記事の数字と分類は、その読本の記述の範囲です。
型そのもの（主張→理由→具体→再主張の並べ方、語数別の配分、添削の受け方、減点されやすいミス）は別の記事に書きました。英作文の書き方の記事がまだの方は先にそちらをどうぞ。この記事は、その型に流し込む中身＝ネタの作り方だけを扱います。
「書けない」の正体は、たいていネタ切れです
読本の冒頭に、私はこう書きました。自由英作文が書けない原因は、たいてい英語力ではありません。日本語でも意見が思いつかない、つまりネタ切れです。手が止まっている生徒に「では日本語で言ってみて」と頼むと、ほとんどの場合そこでも止まります。逆に言えば、論点と具体例を1つずつ持っていれば、あとは型に流し込むだけです。
採点の現実を一つ。演習ノートのルーブリックで最も間違えやすいのは「理由の質」です。「SNSは危険だから規制すべきだ。なぜなら危険だからだ」は、理由に見えて理由ではありません。意見の言い換えです。「SNS企業の収入源は広告で、企業は利用時間を延ばすように設計している」なら、事実なので理由になります。because のあとに、意見とは別の事実が書けるか。在庫がないと、ここで必ず詰まります。
出題は3タイプしかありません
61問を並べると、設問は大きく3つに分かれます。準備の設計はこの分類から始めます。
- 社会論争型…社会的なテーマへの賛否。「16歳未満のSNS利用を禁止すべきか」など。
- 自分ごと型…経験や価値観を語らせる。「最も重要だった決断は」「失敗から何を学んだか」など。
- 提案・構想型…アイデアを出させる。「空き家の活用法を提案せよ」、グラフや表を読ませる形も含みます。
この3つは準備の仕方が違います。社会論争型は論点と知識の在庫、自分ごと型は経験の在庫、提案型は構成の型です。
社会論争型の引き出し｜賛成1つ・反対1つ・具体例1つ
ネタ帳では社会論争型の頻出テーマを10個に絞りました。スマホ・SNSと若者、生成AI、ジェンダーと家族、少子高齢化と地方、環境、テクノロジーと便利さの代償、医療と健康、教育のかたち、グローバル化と日本文化、身近な倫理です。
読本に記録した出題実績では、スマホ・SNSが61問中の最頻出（早稲田政経、東京学芸、青山学院、北九州市立、鹿児島）。生成AIは京都府立医科に出題があり、読解では2024年度以降ほぼ全グループで急増しているため、英作文でも今後の最有力です。教育は福岡教育・埼玉、医療は島根・浜松医科が並びます。
やることは単純です。1テーマにつき、賛成側の言い分を1つ、反対側を1つ、具体例を1つ、日本語でメモする。これだけで書ける状態になります。
具体例は、こういうものを1つ持ちます
具体性の項目は、データ・実例・固有名詞・自分の経験のいずれかが1つ以上あれば4点、「たとえば」と書いてあっても中身が一般論なら2点です。読本の具体例から挙げます。
- SNS規制…オーストラリアは2025年、16歳未満のSNS利用を法律で制限しました。逆側には、災害時の安否確認や不登校の生徒の居場所という事実。
- 生成AI…ニューヨーク市教育局は2023年にChatGPTを禁止し、数か月で撤回して活用教育に転換しました。
- ジェンダー…アイスランドは父母がそれぞれ育休枠を持つ制度で、父親の取得が当たり前になりました。ブラインドオーディションで女性合格者が増えた話は、無意識の偏見の証拠になります。
- 少子高齢化…日本の空き家は約900万戸。外国人が古民家を買って再生する動きもあります。
- 環境…世界の食料の約3分の1が廃棄される一方、栄養不足の人が10億人規模でいる。デポジット返金制度は「仕組みが行動を変える」実例です。
- 技術と格差…現金がほぼ消えたスウェーデンでは、高齢者の排除が社会問題になりました。便利さと格差を一つの実例で同時に言えます。
覚える量は多くありません。1テーマに具体例1つ、10テーマなら10個です。
論点は「二項対立を立てて、超える」と強くなります
上位に入る答案には共通の形があります。二択で書き始めて本論で統合する形です。生成AIなら「問題は使うか否かではなく、どう使うかだ」。ジェンダーなら「意識か制度か」から「制度が空気を変える」へ。グローバル化なら「守るか開くか」を「守るために開く」へ。環境の「個人か構造か」は、格差・健康・防災にも転用できます。
ただし条件があります。統合型で書くなら、最初の1文で統合を宣言してください。途中から「二者択一ではない」に転じると、立場が揺れたと見なされます。環境で「個人も大事だが政府も大事」と終わる答案が多いのは、この宣言をしていないからです。
自分ごと型の引き出し｜「事件」ではなく「変化」を語る
読本では自分ごと型・提案型の定番を、経験と成長／習慣と価値観／大学と将来／地元と旅／提案・構想型の5つに整理しました。
この型で最も多い誤解は、劇的な事件が必要だと思うことです。採点者が見ているのは出来事の派手さではなく、経験→気づき→行動の変化という因果の筋。部活の敗戦も文化祭の失敗も素材になります。「その後、何を変えたか」が書ける素材を選ぶことが全てです。
準備は、失敗談1つ・決断1つ・困難克服1つの3点セットを日本語で用意し、それぞれに「その後に何を変えたか」を1行書き添えるだけ。「いい経験になりました」で終わる答案は2点以下、変えたことが書かれて初めて4点です。
習慣は「意志」ではなく「仕組み」で語る
「毎日走っています」だけでは答案になりません。強いのは続けるための仕組みまで語る答案です。小さくした・時間を固定した・記録をつけた・人と約束した。この言葉で説明すると体験談が知的になります。さらに時間・回数・期間のどれかの数字を1つ。なければここも2点です。
志望理由は「過去→現在→未来」を1本の線に
志望理由型は構造が決まっています。きっかけ（過去）→いま学びたいこと（現在）→その先の姿（未来）を1本の線でつなぐ。「英語が好きだから」で止まる答案と、「留学生に道を聞かれて答えられなかった悔しさ→観光と地域経済→地元の観光を世界に届ける仕事」まで通す答案の差は、設計の差です。
地元ネタは固有名詞を1つだけ、提案型は効果を2つ
場所を語る設問の差別化は固有名詞です。「私の町には美しい自然があります」は全員が書きます。「祖母が出店している朝市」「駅前の商店街のコロッケ」まで下りると、答案に顔が生まれます。準備は地元の自慢1つ・課題1つ・アイデア1つのメモだけです。
提案型で評価される形は一つです。課題を先に立て、提案を1つに絞り、効果を2つ挙げる。グラフ・表つきの設問で最も多い失敗は描写だけで語数が尽きること。描写は2文まで（全体の傾向1文＋目立つ点1文）と決め、残りを「なぜそうなったか」「どうすべきか」に使います。
準備するテーマは5つで十分です
「15テーマ全部やるんですか」とよく聞かれます。いいえ。志望系統の頻出ゾーンから5つで十分です。5つを深くやるほうが、20を浅くなでるより強い。
目的は予想を的中させることではありません。論点と具体例を1つずつ持っておくと、初めて見るテーマでも「知っている話の隣町」から入れる。「部活動の地域移行」を準備した人は、「学校の役割とは何か」という変化球にも応用が利きます。
志望系統ごとの目安です。医療・看護は医療倫理・地域医療・予防と健康格差。教育・保育は学び方（紙とデジタル）・いじめと不登校・教育格差。経済・経営・法は働き方・社会保障・AIと仕事。社会・国際は多様性と共生・ジェンダー。情報・理工は生成AIの倫理・個人情報。環境系は気候変動・食品ロスです。
英語と日本語の小論文は、同じ材料で準備できます
英作文用に作ったネタは、そのまま日本語の小論文に使えます。逆も同じです。
書き方は小論文の書き方の記事にまとめましたが、読本では背骨を4つの箱に整理しています。答え（問いへの直接の答えを一文で先に）、理由（2つ、別の方向から。たとえば「自分にとって」と「社会にとって」）、具体（理由を支える事実・経験）、まとめ（答えの言いかえ）。英作文の型と部品が同じです。
共通して効く準備を3つ挙げます。
- 経験を5行で記録する…出来事／自分の行動／結果／学び／将来とのつなぎ。月末に1回、その月のいちばんの出来事を5行で。行動の行は「思った・感じた」を禁止し、やったことを言い切りの動詞で。結果は数字で、盛らない。高1から続けると、高3の春には20〜30個の素材が手元にあります。
- ニュースに一言を月1回…気になったニュースを1つ選び、「賛成か反対か＋理由2つ」をメモに書く。3分で終わります。続けた生徒は、高3で論点マップを見たときに「これは考えたことがある」が積み上がります。
- 抽象語を自分の言葉に変換する…大きな言葉を見たら「たとえば？」と自分に聞く癖をつける。多様性→「帰国生の転校生が来て授業の空気が変わった」。この変換力が、具体の箱を埋める力の正体です。
合計で月30分。24か月続けた高3と、直前3か月で詰め込む高3では、貯金の利子がまったく違います。
順番の話も一つ。読本では、英語で100語程度の「原型」を先に作り、日本語に広げるやり方を勧めています。英語は語数が少ないぶん、論理の骨だけを書かざるを得ません。骨が立ってから肉をつけるほうが、いきなり800字を書くより速く仕上がります。
総合型・学校推薦型では、この材料が集団討論・プレゼン・英語面接でも使われます。テーマ型小論文・課題文型・資料型・志望理由書・課題レポート・プレゼン・面接という7つの形式は、答え・理由・具体・まとめという同じ部品でできています。変わるのは字数と文体と、読むか話すかだけ。志望理由書が書ける人は面接で話せます。
書いたら、その日のうちに自分で採点する
添削を待つ間は次の1問に進めないので、演習ノートには自分で採点できる基準を付けました。英作文は5項目×4点＝20点。立場の一貫性、理由の質、具体性、構成と語数（指定の±10%以内）、英語の正確さ（誤りが2つ以下）の5つです。
14点が一つの線です。「立場が明確で、理由が理由になっていて、具体例が1つあり、語数が合っていて、英語が読める」答案。派手さはありませんが、これで落ちることはまずありません。11〜13点で止まる人の多くは具体性か正確さを落としており、具体例を1つ足すだけで14に届くことが多い。この記事の主題がネタである理由です。
日本語の小論文は5項目×5点＝25点で、17点以上が合格圏。英作文と違って効くのが反対意見の処理です。最も多い失点は、反対意見を書かないことではなくわざと弱く書くこと。「規制に反対する人は、単に自由が好きなだけだ」と書いた瞬間、採点者はその答案を信用しません。反対側が最も強く見える形で一度書き、そのうえで応答する。これだけで上位に入ります。
採点にも順番があります
設問を読んで日本語で立場と理由をメモ（2分）、ここで英語を考えない。時間を計って書く（50語で10分、100語で15分、200語で25分）。語数を必ず数え、30分以上あけてから採点する。模範解答を見る前に、まず自分だけで採点する。そのあと解答例と見比べ、減点された項目を1つだけ直して書き直す。
模範解答を先に読むと、自分の答案の欠点がモデルとの「違い」に見えてしまいます。違いは欠点ではありません。採点者はモデルを持たず、あなたの答案だけを見て点をつけます。
当日型の小論文の時間配分も決めておきます。60分・800字なら読んで線を引く15分／4つの箱をメモで設計10分／書く30分／見直し5分。いきなり原稿用紙に向かうのが、時間切れと脱線のいちばんの原因です。
同じネタで、語数を変えて3回書く
演習ノートでは一つのテーマを50語・100語・200語の3段階で書かせています。50語では理由を1つしか置けず、200語では理由2本と譲歩を入れる余裕が生まれる。語数が変わると書くべき型が変わります。このときネタは毎回同じに。替えると、変化が語数のせいか内容のせいか分からなくなります。
いつ何をやるか
- 高1・高2前半…経験の記録を月1回5行、読み物を月1章、ニュースに一言を月1回。合計月30分。並行して学部系統を2〜3に絞り始めます。
- 高2後半…志望系統の頻出テーマ5つの論点と具体例を用意し、経験の記録から使えるエピソードに印をつける。
- 高3春〜夏…志望校・方式を3つ以内に絞り、前年度の要項・課題様式・過去問を集める。小論文は週1本、提出書類は添削を2往復以上。1回書いて出せる書類はありません。
- 高3秋…当日型は過去問の形式で時間演習。面接対策とは、自分が書いた書類のすべての行について「なぜ？」に答えられる状態を作ることです。
一般選抜が本命の人も、この準備は無駄になりません。志望理由書は多くの入試で書き、大学入学後のレポートまで同じ技術を使います。
最後に、確認のお願い
この記事で挙げた出題実績は、手元の過去問から抽出した設問の要約で、入試問題本文の転載ではありません。同じテーマは姿を変えて他大学でも出ます。総合型・学校推薦型の課題は大学ごとに姿がまったく違い、字数も提出方法も評価の観点も要項が決めます。まとめ記事や体験談は参考程度にとどめ、大学が公開する最新の募集要項と課題様式だけを「正」としてください。
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